“线上教学”是对老师综合能力的挑战，其操作难度系数比常态化的课堂教学高上一筹。近日，自动化教研室全体教师就线上教学如何调动学生积极性，展开了深入探讨，所有教师都各抒己见，分享自己的有效做法。

针对早上12节课，有一些同学不能按时起床上课的问题，我们可以在课前可以放一些音乐。有研究表明，课前听音乐可以让大脑充满活力，思维敏捷；可以快速进入最佳的学习状态，沉浸在学习的快乐之中；还可以缓解学习压力增强体质，激发创造力。

针对上课过程中，有同学中途离开的情况，我们可以在上课之前让同学们修改自己的名字，具体修改为学号的后三位加上姓名，这样方便老师审核人数及快速找到退出的同学，随时或下节课对其做出教育与开导；或者委托班级的课代表、班长随时帮助查询退出的同学。同时，在课上，要及时多次强调考核备案表内关于考核部分内容，重点让同学了解退课的后果，形成震慑力。

针对课程中，有一些同学不能紧跟老师思路问题，建议老师打开摄像头，以视频形式授课，时刻关注同学们听课状态，对于上课状态不太好的同学，能及时把他的思绪拉回到课堂。同时老师们在线上课程中，尤其要注意每节课的教学质量，认真备课，提高同学们的兴趣，可以从当前实事、同学关注的话题入手，达成与同学们的有效互动。以“成果导向型”为主。课上针对课程进度进行提问，要求同学们将教材放在身边，课程中不定时的利用视频让同学们讲说当前知识点，或将书中重点内容标记，以照片形式上传到学习通上。对答不上或答不对的同学给予引导与适当鼓励开导，在关注同学们心理健康安全的前提下，适当对同学们的学习给点压力。

当前疫情线上授课期间，班导师要多开展活动，多与同学沟通，及时掌握同学们心理动态，对同学们多几分耐心，多几分爱心，鼓励关爱为主，了解到问题随时提供帮助，对学校有家的归属感，对未来有期待感，都能沉下心来好好上课。（通讯员：许璐璐）